Cursos de formación en Psicoterapia Infantojuvenil
SEPYPNA imparte desde 1996 formación en Psicoterapia Infantojuvenil.
Actualmente, el programa formativo está integrado por seis cursos cuatrimestrales:
- Fundamentos teóricos de la psicoterapia psicoanalítica infantojuvenil
- Autores en psicoterapia infantojuvenil y teoría del desarrollo
- Evaluación e intervenciones terapéuticas en psicopatología infantojuvenil
- Psicopatología infantojuvenil
- Técnica de la psicoterapia infantojuvenil
- Profundización en psicoterapia infantojuvenil
Cada curso cuatrimestral se imparte en seis fines de semana: viernes de 16 a 20 h y sábado de 10 a 14 y de 15:30 a 19:30 h; presencial en C/ Montesa, 35, esc. izq., 1ºB (izq.), 28006 (Madrid) y online mediante videoconferencia (solo en directo).
La modalidad online queda reservada para aquellos alumnos con una dificultad justificada para su participación presencial (por ejemplo, residir fuera de Madrid).
Los cursos son independientes entre sí y se pueden realizar de forma aislada o consecutiva en función de los intereses de cada alumno.
Cada curso está acreditado con 100 horas -72 horas de clases y 28 horas de trabajo autónomo del alumno (estudio del material de las clases y realización de un trabajo final de curso)- por la Federación Española de Asociaciones de Psicoterapeutas (FEAP) y la Asociación Española de Neuropsiquiatría (AEN). La realización de los seis cursos permite completar el total de 600 horas de formación teórico-práctica requeridas para ser acreditado como psicoterapeuta por estas instituciones. Además, cada año se tramita la acreditación por la Comisión de Formación Continuada de las Profesiones Sanitarias de la Comunidad de Madrid-Sistema Nacional de Salud.
Coordinador de la formación: Javier Camacho.
Email para más información: info@sepypna.es
Matrícula por curso (incluye inscripción Congreso Anual SEPYPNA): 1000 € (socios de SEPYPNA: 900 €). Alumnos que se inscriban desde países de Hispanoamérica: 800 € (socios de SEPYPNA: 720 €).
La oferta de cursos es rotatoria, cada año académico se imparten cuatro de los seis cursos.
Fundamentos teóricos de la psicoterapia psicoanalítica infantojuvenil
Fechas: 26 y 27 septiembre, 17 y 18 octubre, 7 y 8 noviembre, 12 y 13 diciembre de 2025; 16 y 17 enero, 6 y 7 febrero de 2026.
Se recomienda comenzar la formación por este curso. Supone el andamiaje sobre el cual asentar los contenidos del resto de cursos. Aunque especialmente orientado a la psicoterapia infantojuvenil, abarca contenidos comunes al adulto, resultando de interés para todo profesional interesado en la psicoterapia psicoanalítica. El enfoque es contemporáneo y crítico; considera las revisiones teóricas elaboradas a lo largo del tiempo, el problema de la integración de teorías y la aplicabilidad a la asistencia pública.
Sigmund Freud: contexto histórico, biografía y obra. Conceptos freudianos fundamentales. Los sueños. Concepciones sobre la organización del psiquismo. Desarrollo emocional del niño pequeño. Edipo y neurosis. Psicopatología del desarrollo. Mecanismos de formación de síntomas neuróticos. Psicosis. Cambios en la teoría pulsional. Narcisismo. Mecanismos de defensa. Un caso clínico paradigmático: el caso Juanito de Freud. Introducción a la técnica psicoanalítica. Interpretación y construcción. Transferencia y contratransferencia. Nosología psicoanalítica. Psicoanálisis, psiquiatría y epistemología. Acceso al lenguaje y sus consecuencias. ¿Es posible el psicoanálisis con niños? Cómo la época determina la clínica. Lo que el psicoanálisis aporta a la salud mental de niños y adolescentes. Aplicabilidad del psicoanálisis a la asistencia pública. “Footnotes to Freud”. Psicoanálisis relacional y la psicoterapia como proceso. Sesiones de supervisión de casos.
Profesores: Arantxa Trigueros, Mariela Illán, Jorge Pernía, Javier Camacho, Eva Rivas, Paula Laita, Javier Ramos.
Autores en psicoterapia infantojuvenil y teoría del desarrollo
Fechas: 27 y 28 febrero, 20 y 21 marzo, 17 y 18 abril, 22 y 23 mayo, 5 y 6 junio, 19 y 20 junio de 2026.
Historia de la psicoterapia psicoanalítica infantojuvenil. El primer año de vida. Etapas del desarrollo según Freud. Etapas preedípicas. Complejo de Edipo. La latencia. Adolescencia: reestructuración del aparato psíquico. Crisis puberal y adolescente: especificidad de la psicopatología. Adolescencia y sexualidad. Entre el vínculo narcisista y el vínculo objetal. La culpa. Familia y parentalidad. Lo normal y lo patológico en la infancia. Factores de riesgo y protección. Anna Freud: las líneas del desarrollo. Aportes de la Psicología del Yo. Melanie Klein: teoría y supervisión de casos. Donald Winnicott. Margaret Mahler: el proceso de separación-individuación. John Bowlby: la teoría del apego. Aportaciones de Jacques Lacan a la clínica infantojuvenil.
Profesores: Sara Terán, Jorge Pernía, Claudia Schutt, Carlamarina Rodríguez, Laura Carballeira, Natalia Valverde, Cristina Molins, Agustín Béjar, Alicia Monserrat, Fernando González, Belén García, Merche Becerra.
Evaluación e intervenciones terapéuticas en psicopatología infantojuvenil.
Se ofertará en 2026-2027.
Clasificaciones diagnósticas en Salud Mental infantojuvenil: categoriales, dimensionales y estructurales. Cuadros comparativos de los diferentes trastornos según la clasificación. Estructuras clínicas. Examen y diagnóstico estructural. Exploración psicopatológica infantojuvenil. Exploración del desarrollo. Las primeras entrevistas. La demanda, la anamnesis y la investigación de la dinámica intrapsíquica y familiar del niño. Entrevista de devolución. Test proyectivos gráficos. Test proyectivos verbales. El juego como instrumento diagnóstico. Elección terapéutica. Consulta terapéutica y otras intervenciones individuales: terapia de apoyo, psicoterapia breve, focalizada y orientación terapéutica. Conflictos de parentalidad y su contribución a la salud y patología del niño. Trabajo con padres y familias. Especificidades de la evaluación y las intervenciones terapéuticas según la etapa del desarrollo. Supervisión de casos desde el diagnóstico estructural.
Psicopatología infantojuvenil
Se ofertará en 2026-2027.
Estudio de los principales cuadros psicopatológicos infantojuveniles y su abordaje terapéutico. Neurosis obsesiva e histeria. Fobia, patología y estructuración. Situaciones carenciales precoces y sus consecuencias afectivas. Trastornos del vínculo. El trauma en la infancia y la adolescencia. Trastorno del espectro autista. Psicosis infantil. Trastorno por déficit de atención e hiperactividad. Los trastornos de personalidad en el niño. La organización límite o borderline. La depresión en el niño. Trastornos de personalidad en la adolescencia. Problemática conductual en la adolescencia: lo normal y lo patológico. Intervenciones en la psicopatología del actuar en la adolescencia. Trastorno por consumo de sustancias. Psicosomática. Trastornos de la conducta alimentaria. Dificultades de alimentación en la primera infancia.
Técnica de la psicoterapia infantojuvenil
Fechas: 19 y 20 septiembre, 3 y 4 octubre, 24 y 25 octubre, 28 y 29 noviembre de 2025; 9 y 10 enero, 30 y 31 enero de 2026.
Introducción a la psicoterapia psicoanalítica en la infancia y la adolescencia: orígenes, características particulares, indicaciones, tipos de intervenciones. Técnica psicoanalítica. El encuadre y la transferencia. Materiales e instrumentos de la psicoterapia. Proceso terapéutico.
Intervención terapéutica a través del juego. El trabajo con sueños de niños y adolescentes. El trabajo con gráficos en niños y adolescentes. La literatura infantil en la psicoterapia con niños y familias. Factores no verbales de la cura. Psicoterapia psicoanalítica en los trastornos neuróticos de la infancia: dificultades en la técnica, ataques al encuadre, manejo de la transferencia y contratransferencia, resistencias y defensas. Psicoterapia psicoanalítica en los trastornos psicóticos y borderline en la infancia. Psicoterapia de orientación psicoanalítica contemporánea: técnicas y enfoques. Kernberg y la psicoterapia focalizada en la transferencia en psicoterapia infantojuvenil. Mentalización con niños y adolescentes. Video-intervención: bases teórico-prácticas. Psicoterapia focal de niños y adolescentes: una aplicación del modelo psicoanalítico en la Red de Salud Pública. Supervisión de casos desde diversos modelos teóricos.
Profesores: Sara Terán, Elisa Martín, Javier Ramos, Mayte Muñoz, Antonio Galán, Paula Laita, África Serrano, Fernando Lacasa, Jordi Sala, Enrique Ger, Abdon Montserrat, Carolina Cabrera, Milagros Molina, Nacho Suárez, Edith Bokler, Cristina Molins.
Profundización en psicoterapia infantojuvenil
Fechas: 20 y 21 febrero, 13 y 14 marzo, 27 y 28 marzo, 8 y 9 mayo, 29 y 30 mayo, 12 y 13 junio de 2026.
Especificidades de la psicoterapia según etapa evolutiva, contexto y formato. Psicoterapia perinatal, en la primera infancia, en la niñez y en la adolescencia. Psicoterapia en el acogimiento familiar y la adopción. Psicoterapia en la enfermedad física en el niño y su familia. La problemática trans en Salud Mental. Psicoterapia grupal en la niñez y la adolescencia. Psicoterapia desde el Hospital de Día en la adolescencia. Supervisión de casos.
Profesores: Oihana Guridi, Eva Rivas, Eugenia Caretti, Merche Becerra, Beatriz Sanz, África Serrano, Fernando González, Paula Laita, Nacho Suárez, Natalia Valverde, Mercedes Valle, Alicia Monserrat, Mayte Muñoz.
La impartición de cada curso queda condicionada a la inscripción de un número mínimo de alumnos.
En el año académico 2026-2027 se ofertará Fundamentos teóricos de la psicoterapia psicoanalítica infantojuvenil, Autores en psicoterapia infantojuvenil y teoría del desarrollo, Evaluación e intervenciones terapéuticas en psicopatología infantojuvenil y Psicopatología infantojuvenil.
Información sobre la acreditación de formación continuada: Enseñanza no reglada y sin carácter oficial. Los créditos de formación continuada no son aplicables a los profesionales que estén formándose como especialistas en Ciencias de la Salud. Pdte. la solicitud de la acreditación a la Comisión de Formación Continuada de las Profesiones Sanitarias de la Comunidad de Madrid
Curso de formación en Psicoterapia y Salud Mental Perinatal
SEPYPNA inaugura en noviembre de 2025 un curso semestral online: Psicoterapia y Salud Mental Perinatal
La salud mental perinatal abarca los procesos emocionales, vinculares y psíquicos que atraviesan las personas gestantes desde el proyecto hijo, la concepción y el embarazo, hasta el primer año de vida del bebé. Esta etapa, cargada de intensidad biológica, transformaciones identitarias y movimientos vinculares profundos, es también una de las más invisibilizadas y escasamente atendidas.
El embarazo, el parto, el puerperio y los inicios de la crianza constituyen momentos críticos de reorganización psíquica. En ellos emergen recuerdos infantiles, modelos internalizados de cuidado, idealizaciones y fantasmas, pero también angustias, culpas, ambivalencias y fragilidades. Muchas personas viven esta etapa como un territorio ambiguo entre el deseo y el agotamiento, la ilusión y la desorientación. La salud mental perinatal no debe reducirse a la patología (como la depresión posparto), sino pensarse desde un enfoque preventivo, de acompañamiento sensible y de cuidado.
Desde esta perspectiva, el bienestar emocional de quienes crían un bebé, no es un aspecto secundario, sino una condición necesaria para su desarrollo saludable. Entendemos las funciones de la familia como necesarias y estructurantes para el funcionamiento psíquico del niño, que no dependen del rol ni del género de las personas que las ejerzan. La función materna hace referencia a la capacidad psíquica de sostener al otro, de responder a su demanda sin anularse, de narrar lo que aún no tiene palabras. La función paterna hace referencia a un operador simbólico que permite la separación de la madre y la introducción del sujeto en el lenguaje y en el orden social y cultural. Estas tareas, requieren a su vez de sostén: nadie cuida bien si no es cuidado. Los inicios de la vida no se escriben solos, sino que se tejen entre muchos.
Por eso, hablar de salud mental perinatal es hablar escucha, de entornos empáticos que habiliten la subjetividad, la pausa y la reparación. Acompañar a quienes cuidan, en su dimensión emocional, es apostar por una infancia protegida, por vínculos seguros y por una sociedad más empática y justa.
El curso se imparte en seis fines de semana, 21 y 22 noviembre, 19 y 20 diciembre, 23 y 24 enero, 13 y 14 febrero, 6 y 7 marzo, 10 y 11 abril.
Viernes de 16 a 20 h y sábado de 10 a 14 y de 15:30 a 19:30 h, exclusivamente online mediante videoconferencia (solo en directo).
Respecto a los seis cursos de Psicoterapia Infantojuvenil de SEPYPNA, el curso de Psicoterapia y Salud Mental Perinatal se puede realizar de forma independiente, consecutiva o simultánea (dado que no hay coincidencia de fechas de las clases), en función de los intereses de cada alumno.
Se ha tramitado la acreditación del curso con 100 horas de formación -72 horas de clases y 28 horas de trabajo autónomo del alumno (estudio del material de las clases y realización de un trabajo final de curso)- por la Federación Española de Asociaciones de Psicoterapeutas (FEAP) como módulo de formación (complementario al programa completo de formación de los cursos de Psicoterapia Infantojuvenil); por la Asociación Española de Neuropsiquiatría (AEN) y por la Comisión de Formación Continuada de las Profesiones Sanitarias de la Comunidad de Madrid-Sistema Nacional de Salud.
Contenidos del curso:
Psicología de la preconcepción y el embarazo: cambios físicos y psíquicos en la madre y en el padre, representaciones maternas y paternas, transparencia psíquica. La pareja en la etapa perinatal. Infertilidad. Dificultades y apoyo emocional en los tratamientos de reproducción asistida.
Psicología del parto y posparto: la experiencia del parto, partos traumáticos, el posparto inmediato: primeros días, la llegada a casa. Aspectos psicológicos del puerperio: adaptación a la nueva situación. Reactivación de la historia infantil de la madre y del padre. Lo que necesita un bebé.
La construcción de la parentalidad y sus dificultades. Parentalidad y etapa perinatal en situaciones personales y familiares difíciles. Parentalidad y transculturalidad/inmigración. El lugar del padre en la etapa perinatal. La función paterna. Representación del padre en la sociedad actual. La función del padre en la construcción de la subjetividad. Duelo perinatal. Aspectos preventivos. Consecuencias a corto, medio y largo plazo del duelo perinatal no resuelto.
Psicopatología en la etapa perinatal. Depresión perinatal: depresión en el embarazo, depresión en el postparto. Trastornos de ansiedad en la etapa perinatal. Trastornos de la alimentación en la etapa perinatal. Trastornos obsesivos en la etapa perinatal. Trastorno por estrés postraumático tras el parto. Psicosis puerperal. Psicofarmacología. Psicopatología del vínculo y del bebé. Psicosomática del bebé.
Construcción del psiquismo. Aportaciones teóricas. Mahler: proceso de separación individuación. Winnicott: de la dependencia absoluta a la independencia relativa, tareas maternas. Klein. Psiquismo temprano. Intrasubjetividad. Interacciones tempranas. Apego e intersubjetividad. Vínculo. Establecimiento de la intersubjetividad primaria y secundaria. Establecimiento del patrón de apego.
Prematuridad y hospitalización temprana.
Detección temprana. Prevención e intervención. Aprender a observar. Signos de alarma. Inventarios, escalas.
Modos de expresión del psiquismo infantil: dibujo, juego, comportamiento, relación.
Psicoterapia de la parentalidad. Psicoterapia en la etapa perinatal.
Programas preventivos en perinatalidad y primera infancia.
Supervisión de casos clínicos a lo largo del curso.
Profesores:
Sabina del Río, Mónica Avellón, María Gotor, Natalia Valverde, Marie Rose Moro, Pilar Ariño, Mª Ángeles Martínez, Luis León, Pascual Palau, Marta Báez, Agustín Béjar, Merche Becerra, Estíbaliz Basabe.
El curso está organizado por el Grupo de trabajo de Perinatalidad de SEPYPNA.
Email para más información: info@sepypna.es
Matrícula del curso (incluye inscripción Congreso Anual SEPYPNA): 1000 € (socios de SEPYPNA: 900 €). Alumnos que se inscriban desde países de Hispanoamérica: 800 € (socios de SEPYPNA: 720 €).
La impartición de cada curso queda condicionada a la inscripción de un número mínimo de alumnos.
Información sobre la acreditación de formación continuada: Enseñanza no reglada y sin carácter oficial. Los créditos de formación continuada no son aplicables a los profesionales que estén formándose como especialistas en Ciencias de la Salud. Solicitud en trámite.
Seminarios
Seminarios de formación en psicoterapia infantojuvenil.
Se trata de clases a las que se puede inscribir de forma independiente cualquier profesional interesado en la materia.
Se imparten de forma presencial en C/ Montesa, 35, esc. izq., 1ºB (izq.), 28006 (Madrid) y online mediante videoconferencia (solo en directo).
La modalidad online queda reservada para aquellos alumnos con una dificultad justificada para su participación presencial (por ejemplo, residir fuera de Madrid). Se certifica la participación en los seminarios. Los alumnos online deben mantener activada la cámara a lo largo de toda la clase.
* Los seminarios marcados con un asterisco son clases de los cursos de Formación en Psicoterapia Infantojuvenil. Los alumnos inscritos se unen al grupo del curso en el que esté integrada dicha clase.
- Seminarios de 4 horas: 40 euros (socios), 50 euros (no socios).
- Seminarios de 8 horas: 60 euros (socios), 70 euros (no socios).
PRÓXIMOS SEMINARIOS
14/11/25
de 16:00 a 20:00
15/11/25
de 10:00 a 14:00
«Trastornos graves de la conducta en la adolescencia»
Profesor: Daniel Cruz
Exclusivamente online (en directo)
Se puede inscribir cualquier profesional interesado en el tema.
Se trata de un contenido exclusivo (no está integrado en el programa de los cursos), por lo que invitamos también a participar a los alumnos de los cursos de Formación en Psicoterapia Infantojuvenil.
Presentación:
Los trastornos graves de la conducta en la adolescencia son un motivo de preocupación cada vez mayor desde hace tiempo. Nos llevan a plantearnos cómo darles respuesta desde el ámbito clínico, así como desde el familiar, escolar y social. Conocer las bases psicopatológicas de un fenómeno complejo y heterogéneo es fundamental para orientar nuestra actuación.
Es fundamental:
– Conocer las presentaciones de estos cuadros y las dificultades que plantean
– Profundizar en la comprensión psicopatológica
– Establecer las principales líneas de actuación clínica
El seminario se basa en la exposición teórica acompañada de casos prácticos, con la participación del auditorio en la discusión de temas y la presentación de viñetas clínicas.
Programa:
– Actualidad del tema. Ser adolescente en el S. XXI.
– La crisis adolescente.
– Definición de los Trastornos de Conducta. La cuestión diagnóstica.
– Comprensión psicopatológica: Organización mental neurótica, psicótica, límite. Funcionamiento mental: Fallos en la contención, Concepto de trauma, Fallos en acceso a los procesos transicionales, Fallos en la elaboración depresiva, Fallos en el narcisismo, Fallos en los procesos de simbolización. Los “comportamentales”.
– Abordaje psicoterapéutico. Valoración de la conducta suicida. Trabajo con la familia. Recursos intermedios. Trabajo interdepartamental.
Taller de supervisión de casos
Espacio grupal de supervisión de casos clínicos.
Los participantes, de forma rotatoria, presentarán casos, que serán supervisados por las profesoras Ángeles Castro y Ana López Fuentetaja.
Se puede inscribir cualquier profesional interesado.
El taller se lleva a cabo el segundo y el cuarto miércoles de mes, comenzando el 15 de octubre de 2025 hasta finalizar febrero de 2026 (15 octubre, 29 octubre, 12 noviembre, 26 noviembre, 10 diciembre, 14 enero, 28 enero, 11 febrero, 25 febrero) de 20.15 a 21.30h.
La actividad se imparte de forma híbrida: presencial (C/ Maldonado, zona metro Diego de León, lugar distinto al aula donde se imparten las clases) y online mediante videoconferencia (solo en directo).
Precio totalidad del taller (las nueve sesiones): 110 euros (socios), 200 euros (no socios).
Excepcionalmente se aceptarán inscripciones tardías, debiendo abonar el alumno el precio proporcional a las sesiones del taller que resten (para ello, contactar con sepypna@sepypna.com).
La realización de la actividad queda sujeta a la inscripción de un número suficiente de alumnos. En caso de que no haya suficientes alumnos presenciales, se propondrá su realización exclusivamente online.
Se certifica la participación.